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访谈主题：平衡育儿中的“爱”与“管教”[网友]：父母需要学习哪些心理学知识，才能更好地读懂孩子？[专家]金韵蓉：一直到我自己的儿子长大了，学业暂时告一段落，工作上小有成就，人格特质也表现得健康积极之后，我心里的声音才又略微改变了口气：“嗯，金韵蓉，也许是该写作的时候了。现在，你除了拥有专业背景和多年的实战经验之外，也还能带着些底气说，我的教养理论和方式在我儿子身上已经得到了验证，而且看来似乎还蛮有效果的！”
让我们先用理性的左脑，来了解几个很关键的、发展心理学的重要研究和理论。我知道这些理论看起来有些枯燥或吓人，但明白它们以后，你可能会发现自己看待孩子的角度发生了微妙的变化，而这些微妙的变化也许就正好是孩子最需要、也最实惠受用的。所以，我还是要说明它们。不过，我会尽量试着用比较简单轻松的方法来深入浅出地介绍；而你，也一定要耐着性子读完它。
至于读完之后，我们要怎么去理解这些实验所带来的意义，又如何把它们应用在和孩子的互动中，我就要请你先静下心来，自己去解读和思考了！
一、心理定势–发挥“信任”和“期望”的美好力量。心理定势又叫做“心向”，或者也可以叫做“期待效应”。孩子和我们相处的时间更多，而学龄孩童所寻求认同的对象，除了影响至巨的老师之外，家长的反应也是关键中的关键。
二、习得性无助–把通往理想的路径切割为可以达到的阶梯“习得性无助”是我们在面对有学习困难的孩子时，常会用到的专业诊断语汇。它指的是个体在经历了某种学习之后，因为不愉快的情境经验，而导致在情感和认知行为上，所表现出的消极的特殊心理状态。
三、投射作用–避免“想当然耳”的主观偏见“投射作用”有可能是在日常生活中我们在不知不觉的情况下最常用到的心理机制。从心理学上的解释来说，它是指个人将自己的思想、态度、愿望、情绪、行为等等个性特征，不自觉地反应在外界事物或他人身上，进而造成认知上的影响。
四、认知与道德–尊重孩子的认知发展，掌握教诲的分际我在学校读儿童心理学时，深受一位瑞士儿童心理学大师皮亚杰(J．Piaget)的理论所影响。他的理论，除了帮助我建构了对儿童发展阶段的认识之外，最重要的是，让我明白了如何根据孩子的认知和道德发展，来适当地拿捏处罚和教诲的分际。
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